CONTEXTO
INSTITUCIONAL
La Institución Educativa San Fernando está
ubicada en el municipio de Amagá, suroeste del departamento de Antioquia,
Colombia. Cuenta con 2000 estudiantes aproximadamente en su totalidad. Así mismo está compuesta por dos sedes
urbanas y tres rurales (Alejandro Toro, Maní de las Casas, Pueblito de los
Sánchez, Cañaveral San José y San Fernando).
Se ofrecen todos los niveles que son:
preescolar, básica primaria, básica secundaria, media y media técnica en
jornada de la mañana, tarde y nocturna. También se brindan modelos flexibles
tales como: escuela nueva, post primaria, media rural y aceleración del
aprendizaje; teniendo como
misión “la consolidación de una propuesta educativa sustentada en principios de
calidad académica, el buen vivir y convivir[1]; con
compromiso participativo en la construcción de ciudadanos activos e
incluyentes en el contexto”.(Institución Educativa San Fernando [IESF], 2017,
pág. 1) ofreciendo principios de calidad en la parte educativa que pueden ser
aplicados en el contexto.
Por lo anterior la I.E. San Fernando busca
ofrecer una calidad educativa al servicio del buen vivir y convivir para el
ejercicio de una ciudadanía activa, incluyente y en contexto que permita a los
estudiantes transformar de manera positiva la sociedad en la que vive.
Ahora bien, hablando específicamente de
los estudiantes donde se llevará a cabo la propuesta se puede decir que se
realizará en los tres grupos del grado
quinto de la básica primaria, los cuales están compuestos por cuarenta
estudiantes en cada uno de los grupos, con una población heterogénea que se
encuentran en edades que oscilan entre los 10 y 12 años; en vista que los
educandos están presentando dificultades en la comprensión y producción textual
se presenta un análisis de una problemática educativa especificada en el perfil
del aprendiz, descripción del problema educativo, restricciones
y recursos del contexto, solución propuesta. Análisis que se realizará en dicha
institución en el grado quinto de básica primaria en el área de lengua
castellana, con la problemática enmarcada al fortalecimiento del proceso de
comprensión y producción textual, teniendo como competencias a
potencializar:
Elijo un tema para producir un texto
escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor.
Leo diversos tipos de texto: descriptivo,
informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
Reescribo el texto a partir de las
propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí.
